Школа Английского Языка Сергея Седакова

Препод на уроке должен давать студентам выговориться, а не пытаться сделать урок своим бенефисом. Препод — как манекен-тренажер для тренировок речевых упражнений для ученика — должен быть идеальным слушателем, in the first place. А еще препод не должен давать фидбек своим студентам буквально на каждую фразу. Фидбек не обязательно должен касаться грамматической стороны дела или неверного использования лексики. Нет! Если все время корректировать человека, перебивать его, пока он говорит, все удовольствие от этой имитации живого общения пропадает.

Когда я говорю об эмитации общения, я имею в виду то, что препод должен на уроке создать атмосферу roleplay, шоу, игры, в которой препод и ученик прикидываются англичанами (если препод не носитель, конечно). You know what I’m saying. То есть фидбек в нашем случае — это увлеченное слушание студента преподом, ярко выраженные реакции в мимике и в интонации. (Конечно, переигрывать тоже не стоит) В общем, препод должен стать очень приятным и интересующимся слушателем, готовым задавать любые вопросы, подбрасывая масла в огонь, так сказать, to fuel the conversation and keep it going on and on.

А еще важный момент — ЭМОТИРОВАНИЕ (emoting). Это особенно актуально для онлайн преподавания, когда ты не сидишь рядом с человеком, а тебе необходимо удерживать его/ее внимание. То есть надо быть интересным и захватывающим, как видос на ютубе, желательно не сильно заумным, зато энергичным и непредсказуемым, чтобы студент не уснул. Также вместо переживания студента сию же секунду, когда он/она делает ошибку, препод записывает на листок эту ошибку с целью отработать её точечно в следующий раз.

Вы слышали как китайцы или индийцы говорят на английском? А тайландцы? У них вообще звука R нет. Всем им поставим двойку за неправильное произношение? Не думаю. Произношение — дело десятое, если не двадцатое. Сначала вам надо определиться ЧТО произносить, какими словами и в каком времени. А уже потом думать о произношении. Многие стесняются своего произношения, что мешает им себя перебороть и заниматься английским дальше. Не лучшая идея.

По поводу произношения вообще, есть совет:

1. Выберите носителя языка, чей акцент вам нравится, и пробуйте ему подражать.

2. Посмотрите 1000000 видео с этим спикером и повторяйте его/её интонации, словечки, характерное произношение звуков.

3. Через месяц найдите другую ролевую модель, скажем, из Новой Зеландии или из Бристоля, и повторяйте за ними.

4. Чередуйте англичан с американцами, примеряйте на себя разные диалекты.

5. Главное — оставайтесь собой!

Со временем вы выработаете свой собственный стиль, обзаведетесь коронными фразочками, научитесь не только сами правильно и понятно произносить слова, но и укрепите навык их понимания на слух вне зависимости от произношения.

Be authentic and maintain your individuality!

Некоторые ученики делают домашки с помощью чатгпт или гугл переводчика. Не надо так!

Во-первых, потому что вы опять пропускаете самое важное в занятиях— использование вашего мозга! Суть домашки — не написать супер сочинение быстро или вообще автоматизированно. 

Нет!

Суть в том, чтобы вы включились в работу, чтобы вы писали с помощью своей головы. Пишите так, как получается! Но самостоятельно! Вы же не стоите на месте? Вы же занимаетесь еще и развитием навыка  чтения, слушания, переводите там что-нибудь? 

Поэтому пишите так, как получается у вас на том этапе! 

 ⁃ Заведите себе единый документ в гуглдоке, куда пишите все свои письменные задания. 

 ⁃ Потом это можно дописать, отредактировать, со временем, переписать получше, дополнить. То есть проработать. 

 ⁃ И это ж ваш собственный словарный и грамматический запас у вас в документе! 

 ⁃ И его ТОЖЕ можно и нужно использовать как материал для ваших занятий. Так вы сформируете и отточите свой собственный лексикон, свои любимые приемы грамматики, свой стиль!

Не дайте роботам поработить ваш мозг!

Скорочтение — отстой. Если только вы не готовитесь к соревнованиям по скорочтению. Тогда другое дело.

Могу интересный ресурс для этого порекомендовать — https://breakingnewsenglish.com/speed_reading.html. Ну а если ваша цель — правильное изучение языка, то я вам рекомендую МЕДЛЕННОЧТЕНИЕ.

Дада, медленночтение. Чтение для того, чтобы понимать суть прочитанного.

Чтение для того, чтобы узнавать и запоминать новые слова и видеть уже знакомые слова в новых контекстах. Для того чтобы вдумываться в грамматику написанного, чтобы лучше понять собственно грамматику английского на живых примерах, а не по учебникам, где в лучшем случае пара-тройка исключений из правил описаны.

• Возьмите с полки книгу, которую вы купили для чтения, чтобы заниматься английским (вы же купили, да?) Так вот возьмите её и начните читать.
• Выберите интересного автора. Не билингву. Вооружитесь переводчиком, рекомендую context reverso, и разбирайте каждое предложение до его сути, каждый параграф до общей идеи, каждый текст воспринимайте как паззл, который вам надо собрать.
• Не торопитесь. Всего одна страница настоящего может составить для вас интересный материал для изучения.
• Со временем, вы разовьёте все необходимые навыки и сможете читать уже больше для удовольствия и поддержания себя в форме, чем для усиленных занятий.

Ну а пока — читайте и читайте вдумчиво!

 Английская грамматика — не страшная, а полезная штука

Давайте честно — сколько раз вы думали: «Ну зачем мне эта английская грамматика? Я же почти всё понимаю…» А потом приходит момент, когда надо написать сообщение, текст или просто сказать что-то на английском — и тут-то всё всплывает 

Вы чувствуете, что где-то ошибаетесь, но понять, где именно, сложно. Вроде бы знаете времена, модальные глаголы и условные предложения, но почему-то они постоянно путаются между собой?

Иногда кажется, что грамматика — это сухая теория, которую «просто нужно выучить». Но это не так!

Грамматика — это инструмент. Она помогает говорить точнее, писать увереннее и понимать собеседника без перевода. Главное — подойти к ней правильно.

Чем чаще, тем лучше. 

Количество х время = качество. 

Это закон. главное — заниматься разносторонне. Сегодня я читаю и пишу. завтра я перевожу и делаю грамматику. Послезавтра я общаюсь с преподом. Послепослезавтра я делаю домашку. И так, одно выполненное задание за другим, и нарастает навык. 

Разносторонний, не однобокий. Главное — себя правильно организовать или использовать уже заранее заготовленный план работ — как план тренировок в спортзале. Где все сбалансировано, продумано и главное — удобно для использования. 

Чтобы не приходилось искать материалы, выбирать упражнения, скачивать или покупать учебники. Если у вас перед носом уже готовый план занятий — лучше, в электронном виде, но ретрограды могут все распечатать и носить с собой кипу бумаг, если им нравится — то дело за малым — начать, потерпеть чуть чуть, продолжить, привыкнуть заниматься часто, вписать занятия в свой распорядок дня, ну и — дело в шляпе! 

Конечно, многое зависит от препода, но самое главное — самостоятельная работа. На своем опыте убежден, что всесторонняя практика чтения, письма, слушания, перевода, говорения и, конечно, изучение грамматики — то, что нужно и реально работает. 

Учимся говорить во взрослом возрасте. Для этого надо в темпе все с азов, от простого к сложному. Грамматика не такая сложная, если заниматься — все довольно логично и совпадает в основном с нашим взглядом на вещи. Конечно, есть особенности. Ну а правила гибкие и свободные по идее. Главное, знать когда и как использовать. Иногда труднее ошибку сделать, чем правильно сказать. Конечно, надо привыкать к осознанному освоению навыка.

А вообще, изучение языка — это путь. Конечно, можно овладеть только необходимым, функциональным языком, но этого вряд ли будет достаточно, да и хватит ненадолго. Скилл надо поддерживать все равно — мы не в языковой среде живем. Поэтому и эссе, и дневники и тесты по грамматике, и чтение с разными целями, в том числе и академических текстов — тоже отличные упражнения, без которых просто никак нельзя обойтись, если хочется прям реально нормально говорить, писать и понимать. 

Конечно, бывает, что определенный навык получен и головокружение от успехов приводит к снижению мотивации студента продолжать заниматься. Своеобразные плато. Но тут лекарство то же самое — усиленная практика.

Языковой, как и любой другой навык — тренуруем. Если нет по здоровью ограничений — тогда все реально. 

Время Х старания = равно результат. 

Препод может помочь срезать углы и доступно объяснить что-то, но основная работа на плечах самообучающегося — студента.

Осознание правил и возможность их применять, как и лексики, сразу не произойдет — должно пройти время и много повторений предмета. + активная практика. Тогда в мозгу все складывается само. Накопление — потом фаза прорыва, наиболее активных занятий — и наступает переход на новый, так сказать, уровень

Без говорения трудно, но не невозможно — просто нужно нажимать сильнее на чтение и письменные. Но, конечно, столько времени ни у кого нет. Поэтому на занятиях по идее как минимум половину урока студенты должны говорить в разных формах, диалог, монолог, иногда и пересказ — не наизусть, конечно — или в формате интервью

Цель занятий — как раз и есть говорение. Но просто разговаривать недостаточно — нужно читать, писать, делать грамматику, переводить, смотреть, слушать — это основа всем известной коммуникативной методики

Если есть усидчивость — хотя бы на 30 минут за один раз, возможность делать так несколько раз в день в идеале и желательно, как можно чаще (каждый день в идеале) + цель, и все реально, думаю. 

Ребята с СДВГ могут тут испытывать трудности из-за невозможности заниматься чем-то долго и собранно, но их супер-сила, насколько я знаю — умение также с головой погружаться в интересное и надолго, сфокусированно изучать. Так что может помочь в овладении языковым навыком. Конечно, все индивидуально. Но если домашку не делать — можно так годами на месте и стоять.

Вопрос стоит не только в выборе диалекта — британского или американского, но и в том, как мы используем этот язык в реальной жизни.

Международный английский — это полноценная и разнообразная форма. Этот вариант объединяет элементы множества культур и акцентов, создавая универсальный инструмент коммуникации. Изучая международный английский, вы получаете доступ к глобальному разговору, где каждое слово имеет своё значение и историю, где национальные особенности не перечеркиваются зазубренными крылатыми английскими фразами, а наоборот - играют новыми красками и сохраняют идентичность культуры. Это язык для общения с людьми со всего мира.

Он не ограничивает вас строгими правилами произношения или сленга, а даёт свободу выбирать, как говорить и как выражать свои мысли. Это делает его особенно практичным для тех, кто хочет использовать английский язык в повседневной жизни.

По всему. Читаем внимательно. 

В основном, упор на речь. Урок 50 минут. А как же другие навыки? Ну, типа, чтение, письмо, слушание, грамматика, перевод? На каждый по 10 минут чтоли выделяется? А домашку проверить, а новый материал пройти? Вообще, 1,5 часа - идеально. Некоторые предпочитают с паузой после 40 минут, но лично я за нон-стоп. За час что-либо успеть всерьез - нереально. 

Речь - общий сложносочиненный навык, который строится из навыков чтения, письма, слушания, и они все должны практиковаться. Иначе, не живя и не общаясь ежедневно в языковой среде, у вас займет 100 лет освоение говорения. И навык, так скажем, будет неизбежно однобокий и недоразвитый. 

Так и с голосовой моделью ии можно практиковать бесплатно. Конечно, лишним не будет дополнительно тренировать говорение, но нужно комплексно подходить.

В школе и в жизни, в процессе роста и развития, мы ежедневно практикуем все навыки на родном языке. Невозможно ведь представить студента 5 курса или успешного в работе взрослого человека, который не писал в жизни ни разу, не читал книг, не общался, кроме как на разговорные базовые темы.  

Утверждение, что можно научиться нормально общаться ( и в т ч понимать на слух, уметь читать с умом, а не просто озвучивать символы, писать осмысленно, понимать грамматику, заниматься самостоятельно), только практикуя одну речь - верно только на 1/5. Я за всесторонний подход. Только он и работает. Не говоря уже о домашках и фидбэке к домашкам. Когда говорят «думать по-английски» - как раз комплекс навыков имеется в виду. Короче, вы поняли. 

«Удобное приложение» - шляпа в квадрате. Вы в школе когда учились, писать учились не нажатием кнопки. Вы брали в руку ручку, доставали тетрадку, думали своим мозгом и шевелили своими частями тела. Тут же вам УДОБНЕНЬКО предлагается пару кнопок за Очки в приложении понажимать и выбрать из вариантов ответов в тестах. Люди, алло! Такими темпами нашему обществу - кирдык! Если ты не написал в своей жизни ни одного предложения без чатагпт, если ты читал книги только в сокращенном варианте, если ты думаешь, что английский навык по воздуху передается или его можно получить, тыкая на кнопки в приложении, ты глубоко заблуждаешься.

С****нг - удобно и выгодно только для ****енг. В плане обучения такой метод в корне  ненаучен. Конечно, говорить с приятным собеседником - здорово и увлекательно. Но это не обучение. Скорее - приятное времяпровождение. Нельзя стать математиком, к примеру, общаясь с математиком 50 минут 1-2 раза в неделю. Надо через себя пропускать учебу, тренировать все навыки по отдельности и в комплексе.

Если вы действительно хотите научиться Говорить и научиться в жизни, в работе, в учебе применять свои умения, сделать английский своим прикладным навыком – другого пути нет, как развивать английский всесторонне. 

Ну и про цифры. 

Урок 50 минут с русским преподом в С****нг - 990₽

С носителем - 3500₽

Так-так. С****нговым хозяевам надо же что-то кушать. Поэтому прикину, что они себе примерно 30% от стоимости урока забирают по-братски. Получается, препод получает:

Рус: 600₽

Нос: ну в среднем 3000₽

Я как препод с 10+ летним стажем в с***энг бы работать не пошел - маловато будет. Я свой диплом и многолетний опыт не на помойке нашел. Другое дело - новички, готовые на все. Студенты, начинающие педагоги. И вот выходит, что вы занимаетесь со студентами. А студенты и в Африке студенты. Они неопытны по определению, никуда не денешься. Многие из них с горящими глазами, рвением вас научить, стремятся сами опыта набраться поскорее. Но на их месте я бы тупо переманивал студентов у С****нг и получал бы сам эту 1000 за час. И это очень распространенная практика. Вы думаете, так только нечестные предатели делают? Не-а. Так делают многие и везде, во всех онлайн и офлайн школах, с***энгах и прочих. А как вы хотели? За гроши никто работать не хочет, а кушать надо.

Также кушать хотят и носители языка. Средний чек носителя за час щщщщщикарного британского или американского акцента стоил около 4-5000 еще 10 лет назад. После ковида, удара об днище курса рубля к доллару и сво число носителей, по крайней мере, в спб, изрядно поубавилось. 

А те преподы, кто остался и работал в школах английского в спб запросили еще пять лет назад себе ставки по Лондонским или НьюЙоркским ценам. И это бы обанкротило все эти школы. Поэтому школы не согласились, и носители-преподы уехали домой. Или перешли в сегмент «элиты» ( кто еще может себе позволить час инглиша за 5000?) а «элиты» у нас есть. 

Короче, все преподы носители - дорого стоят и с***энг бы разорился давно, если бы не нанимал обычных студентов или просто любых более-менее презентабельно выглядящих людей из разных стран, просто носителей (не преподов даже вообще часто) чтобы создавать в умах своих клиентов Элитное Ощущение общения с ИНОСТРАНЦЕМ в течение 50 минут! Вау! Вау! Вау! 

Откуда я это знаю? От верблюда!

 ⁃ несколько моих учеников «учились» в с***энге и пришли ко мне, забив на с***энг

 ⁃ знакомые работали и работают в с***энг

 ⁃ я сам работал в школах английского в спб и знаю расклады

 ⁃ я сотрудничал с носителями и еще 10 лет назад они хотели 5000 в час

 ⁃ я умею сложить 2+2 и понимаю очевидные вещи

 ⁃ я сам препод и я знаю, как должно строиться обучение - это не только общение с Джонатаном из Зимбабве или Дженифер из Индии или Майклом из Вьетнама (без дискриминации), которые подаются как носители языка. Это прежде всего САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ практические занятия. Это чтение, письмо, изучение грамматики, слушание, перевод, говорение, наконец. Это не игра в приложении, не пустые разговоры со слабомотивированным малооплачиваемым недопрофессионалом в онлайне. Это блин же должно быть понятно!! 

 Так почему же до сих пор так много фанатов с***энгов и лин****ео?? Да потому что делать ничего не надо. Это же классика - нихрена не сделать и результат получить. Это же мечта всех буквально обывателей! Потому что лежишь себе на диване и тыкаешь на кнопки. Или вздрагиваешь от пуш-сообщений с новым словом или правилом, которое ты не научишься использовать НИКОГДА! Или второпях за 50 минут что-то пытаешься там новое узнать и пообщаться. Или стикер тупой в приложении получил за правильный ответ в тесте и радуешься, прикидывая, у тебя уже С2 уровень или пока что B2. Ааааа!

А еще потому, что реклама. Вау, новый прогрессивный «удобный» подход! Вау! Носители из разных точек мира! Вау! Три рубля за час гони и радуйся себе спокойненько. И все это хавают. Новенькое, удобненькое, модненькое - да стьюденты дуреют с этой прикормки буквально!

Люди, очнитесь, не дайте себя отупить, берегите и развивайте мозги. Они нам всем еще очень пригодятся. Пока мы тупеем, владельцы всяких с***энгов наживаются на нашей тупости. 

 Ок, в защиту фанатов с***энга хочу сказать: заниматься так - лучше, чем вовсе не заниматься. Но если вы хотите жить в иллюзиях и самообмане, занося копеечку хозяевам с***энгов и их недоедающему студенческому персоналу преподавателей и не очень - продолжайте. У нас «свободна страна» (смешно, не правда ли?) 

А если хотите действительно научиться чему-то, займитесь этим по-настоящему!